Отчет о работе МБОУ «Средняя школа №2»

по  профессиональной ориентации учащихся

 

         Работа по профессиональной ориентации была организована согласно плану. Целью профориентационной работы было дальнейшее совершенствование  системы профессионального сопровождения, самоопределения и социализации учащихся в соответствии с их способностями, интересами, возможностями.

При организации профориентационной работы в школе соблюдались следующие принципы:

1. Систематичность и преемственность - профориентационная работа ведётся с обучающимися с1 по 11 класс, особое внимание уделяется выпускникам 9 и 11 классов.

2. Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

3. Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с обучающимися и родителями.

4. Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, службы занятости, общественных молодежных организаций.

5. Связь профориентации с жизнью (связь с потребностями региона  в кадрах).

         Профориентационая работа была организована по следующим направлениям: организационное, методическое, информационное, консультационно-диагностическое, работа с учащимися.

         Методическое направление включало в себя проведение методических планерок по вопросам профессиональной ориентации, представление новых форм работы с учащимися (онлайн уроки, участие в проекте «Код специальности» https://ok.ru/minprosvet , знакомство с миром профессий через видеоролики в проектах «Москва глазами инженера» и другие).   В ходе планерок, методических учеб педагоги    знакомились с   опытом  работы других территорий по данному направлению, им были представлены основные информационные ресурсы по профессиональной ориентации.   также при совместной разработке мероприятий тематических недель и месячника по профессиональной организации  педагоги познакомились  с востребованными профессиями Владимирской области и Кольчугинского района.

         Информированность учеников по профориентационной работе велось через информационный стенд, сайт школы (виртуальный кабинет по профессиональной ориентации), информационные выставки в школьной библиотеке, посещение учащимися «Ярмарки учебных мест», Центра занятости, предприятий родного города.

         В образовательном учреждении Ежегодно проводятся: совещание при заместителях  директора «О прохождении элективных курсов учащимися 9-ых  классов» (декабрь), «Об итогах профориентационной работы. Итоги анкетирования учащихся 8-х, 9-ых классов.»  (апрель).

          В марте -  апреле  с учащимися 9 ,11 классов ежегодно проводятся  индивидуальные консультации по итогам проведения диагностик по выбору профессии. Также было организованы групповые консультации для учащихся 8 классов по профессиональному  самоопределению и выбору   дальнейшей траектории обучения.

         Для родителей учащихся  были организованы общешкольное родительское собрание, всеобуч по теме «Вы и выбор профессионального пути вашими детьми» и индивидуальные консультации по итогам диагностик.

         Созданная в школе система работы с учащимися и родителями предусматривает начало профессионального самоопределения уже в 1 классе, что позволяет осуществлять комплексный подход к созданию развивающей среды для учащихся. Профориентационная работа основана на постоянном взаимодействии администрации, классного руководителя, социального педагога, педагога-психолога с учащимися и их родителями.
Профориентационная работа в школе включает  четыре этапа:
         1 этап – начальная школа. На данном этапе учащиеся знакомятся с миром профессий через такие формы работы, как экскурсии, беседы, устные журналы, встречи с интересными людьми, конкурсы, проектная деятельность. С учащимися 3-4 классов проводятся первые психологические игры. Уже в начальной школе ребятам предоставлена возможность выбора собственной образовательной траектории. Учащиеся выбирают кружковые занятия, могут развивать свои творческие способности через внеурочную деятельность.

         2 этап – 5-7 классы. Профориентационная работа находит свое продолжение через  работу классного руководителя, педагога-психолога, социального педагога, которые совместно  планируют  систему профориентационных классных часов, в рамках которых проходят профориентационные игры, игры-погружения, игры-путешествия. Данные формы работы позволяют учащимся более подробно изучить мир профессий, представить себя в этом мире. Учащиеся 5-7 классов изучают многообразие рабочих профессий, делают первые шаги в проектной деятельности.

       3 этап – 8-9 классы. Работа предусматривает целенаправленную профориентационную работу среди учащихся, направленную на содействие осознанному выбору профиля обучения, а в дальнейшем и профессии. Учащиеся изучают профессии, которые наиболее востребованы на рынке труда, знакомятся с профессиями, требующими повышенной моральной ответственности: сотрудник внутренних дел, спасатель, работник МЧС, здравоохранения, образования. В этот период   масштабно разворачивается консультационная деятельность среди учащихся и их родителей с ориентировкой на рабочие специальности, востребованные в родном регионе, проводится виртуальное знакомство с учебными заведениями Владимирской области, их возможностями для учащихся.

         4 этап – 10-11классы. В системе профориентационной работы является самым ответственным и направлен на содействие старшеклассникам в их профессиональном самоопределении.  На данном этапе важно поддержать учащихся в правильности выборе профессионального пути, уберечь от ошибок и придать больше уверенности в выборе направления профессионального становления.

         Работа педагогического коллектива, классных руководителей проводилась как в рамках урочной, так и внеурочной деятельности.